學前幼兒

增加溝通機會

家長可利用生活情景制造溝通機會，然後引導兒童用語言表達。如：兒童口渴要飲水，讓兒童主動用語言作表達 (「水水」、「飲水」、「我要飲水」，視乎兒童語言能力)，然後才給他水。

延長句子

家長可以在兒童已表達的句子上加一個元素，以延長句子長度。如：兒童說出「我食雪糕」，家長可回應說「俊俊食朱古力雪糕」，加長句子意思及長度。

擴張句子

家長可以在兒童已表達的句子上加一個新意念或新意思，豐富兒童表達的內容。如：兒童說出「要去公園」，家長可回應說「係喎，我哋去公園，我哋可以玩韆鞦同埋搖搖板」

提問

家長可利用不同提問 – 六何法 (何時、何地、何人、何事、為何、如何 )，幫助孩子補充說話內容及延長溝通內容。

鼓勵溝通

家長鼓勵兒童多作溝通，例如說出學校事情、上堂內容，喜歡的活動等。

中小學童

• 鼓勵學生多留意及描述身邊事物，學習不同種類詞彙及增加世界知識。
• 以主題化策略或詞性類別向學生介紹不同種類的詞彙，可有效提升其詞彙量。
• 增加學生的語言刺激及生活體驗，如圖書伴讀或聆聽故事。
• 向學生多提問開放式問題(如：如何、為何)，鼓勵學生用完整句子及多用接連詞回答(如：因為… 所以…/首先…然後…最後…/如果…就)。
• 鼓勵學生描述生活及學校事情(如：家庭日、學校旅行經歷、運動日)，留意學生運用故事文法、複雜句子及連接詞技巧。
• 鼓勵學生多讀報紙或新聞，留意時事以擴闊生活及社會知識。
• 鼓勵學生多表達意見或看法，留意學生說話組織及內容，給以適當的示範及回饋。