兒童學習語言會受到甚麼影響？

1. 聽力。如果聽不到聲音就聽不到語言(口語)，腦袋沒有任何 “語言” 的經驗，就不明白 “語言” 是甚麼，腦袋就不懂發出訊息控制口腔肌肉去發聲。
2. 智力。語言與智力息息相關，沒有智力去理解、分析(decode)語音的訊息及意思，就不明白聽到的語言是甚麼，就不懂得給予合適的回饋。
3. 與生俱來的語言能力。所有初生嬰兒一出世都有學習語言的能力，在懂得說出有意思的字前是會發出不同的\聲母及元音組合的BB話(cooing, babbling) 。
4. 口腔肌肉。如果下顎、咀唇及舌頭的肌力、穩定性、靈活性及協調性較弱，就未能準確地控制下顎、咀唇及舌頭放在準確的位置去發音，或說出較長的句子。
5. 專注力。沒有專注力，兒童未能留心聽到別人的說話，加以分析及理解，用以學習/模仿或作出合適的回饋；
6. 沒有溝通機會。因為父母/工人過份的照顧及保護，兒童不需要溝通或表達，就已能被滿足所有需要。既然生活不需要說話，那兒童還何需學習表達呢？
7. 欠缺模仿說話的對象。現今父母都需要工作，生活忙碌，很少機會與兒童相處溝通，而工人不懂得廣東話，兒童便沒有模仿說話的對象。語言是透過模仿學習的，如果很少機會模仿說話，語言的學習就減少了。
8. 對兒童說話時混雜多種語言。兒童學習兩種或多種語言是不會導致語言障礙的，反之，有研究顯示學習多種語言(用對的方法)是有助智力發展。現時家長都希望小朋友能學習多種語言，但用了不對的方法，在一種語言中卻混合了另一種語言，如”媽媽攞apple俾你”，這樣就會混亂小朋友的語言學習。

資料參考：衞生署兒童體能智力測驗服務處